{"id":2627,"date":"2020-06-22T17:38:22","date_gmt":"2020-06-22T15:38:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.moniazanon.com\/blog\/?p=2627"},"modified":"2020-06-25T21:44:11","modified_gmt":"2020-06-25T19:44:11","slug":"gli-strani-comportamenti-dei-ragazzi-di-adesso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.moniazanon.com\/blog\/accorgersi\/gli-strani-comportamenti-dei-ragazzi-di-adesso\/","title":{"rendered":"Gli Strani Comportamenti dei ragazzi di Adesso"},"content":{"rendered":"

\"\"Educatori e genitori della nuova era<\/p>\n

 <\/p>\n

Questa settimana vorrei parlarti di una riflessione a voce alta sui ragazzi di adesso, caro Viandante.
\nQuesti vivono immersi in due polarit\u00e0 molto spinte a mio avviso, da una parte riescono ad essere irriverenti, disobbedienti, irascibili, violenti, oppositivi, arroganti, ingrati. Dall\u2019altra annoiati, improduttivi, poco partecipi, ingrati e anche geniali, sorprendenti, sensibili, empatici\u2026<\/p>\n

Ecco che, come educatore, rimanere fissi dentro una sola etichetta di come dovrebbe essere un carghiver pu\u00f2 diventare non solo poco utile ma persino distruttivo.
\nA mio avviso \u00e8 utile scoprire che non pu\u00f2 esistere un solo modo di essere genitore o insegnate, specie in una societ\u00e0 come quella in cui siamo immersi: liquida. sfuggente, mutevole. complessa.<\/p>\n

Da qui, Viandante,\u00a0 <\/span>\u00e8 nato questo contributo che vuole essere una proposta per genitori\/educatori che si stanno perdendo dentro un liquido informe che \u00e8 diventato questo termine: “genitorialit\u00e0”, parola in continua evoluzione, mutevole, senza apparenti confini.<\/p>\n

GUARDA QUI IL VIDEO D QIESTO ARTICOLO DIRETTAMENTE DAL MIO CANAME YOU TUBE<\/a><\/p>\n

Ogni adulto vede attraverso una lente specifica creata ad hoc fin da bambini, detta in modo letterario, alla Dante:\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cOgni uno l\u2019altrui, con il proprio metro misura\u201d.<\/p>\n

E questo concetto viene di gran lunga sostenuto dalla pi\u00f9 moderna epigenetica <\/b><\/a>che ci spiega come l\u2019ambiente sia pi\u00f9 forte dei stessi geni.\u00a0<\/span><\/p>\n

E se questo aspetto, da una parte ci salva dalla trappola imposta dal DNA e ci solleva dalla sfortuna di avere avuto genitori con specifiche malattie, dall\u2019altra ci inquieta, poich\u00e9 l\u2019ambiente in cui siamo cresciuti diventa una sorta di laboratorio alchemico in cui si forger\u00e0 la nostra personalit\u00e0.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ecco che il COME siamo genitori\/educatori,<\/b> ricalcher\u00e0 le orme di COME sono stati educatori\/ genitori, i nostri procreatori terrestri.\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

E ci troviamo senza accorgerci a reiterare il loro modello di genitorialit\u00e0 (modalit\u00e0 materne o paterne), fatte di desideri e fantasie genitoriali che vengono da noi ereditate come ci dimostra anche Bruce Lipton <\/b><\/a>(epigentetista di fama mondiale) che ha recensito il mio libro Progetto Anima Anima Edizioni 2011.<\/b><\/a><\/p>\n

La via d\u2019uscita all\u2019epigenetica risulta essere la conoscenza di come funzionino due meccanismi: amore e la paura, che funge da collante che terr\u00e0 ben saldo il sistema di installo genitoriale.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La sfida in tutto questo sar\u00e0 integrare l\u2019escluso,<\/b> ossia arrivare ad amarsi e accettarsi anche quando ci accorgiamo di camminare sopra le orme dei nostri genitori.<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019amore, la comprensione, la capacit\u00e0 di capire e decodificare i nostri sentimenti, affinarli, sgrezzarli, \u00e8 l\u2019altra sfida tuttavia, in essa, \u00e8 racchiusa anche la soluzione.\u00a0<\/span><\/p>\n

Interessante scoprire ci\u00f2 che le neuroscienze <\/b><\/a>ci raccontano riguardo alla paura:<\/b> sembra da recenti ricerche, che essa non esista come emozione naturale di base, piuttosto sia indotta da qualcos\u2019altro, come reazione. <\/b>Sembra infatti si tratti di una attivazione che scaturisce in determinate situazioni.\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n


\n<\/b>Prendendo un topo e un gatto che lo insegue, se il topo risulta libero di muoversi, i circuiti cerebrali che si attiveranno sul ratto non saranno affatto, come sarebbe pi\u00f9 facile credere, di paura.
\nGli scienziati hanno scoperto che si attivano piuttosto flussi di gioco, ricerca, strategia, divertimento adrenalinico, crescita.Tuttavia, se nella stessa situazione fosse liberato il gatto, ma il topo avesse le zampe legate o si trovasse in una gabbia, si attiverebbero invece i circuiti della paura,\u00a0poich\u00e9 al topo impotente, non sar\u00e0 data la scelta del tipico processo di lotta o fuga.<\/b> Avremo l\u2019attivazione della paura. Avremo chiusura.
\nTra l\u2019altro si \u00e8 potuto scoprire che la paura \u00e8 contagiosa, il topo inizier\u00e0 a contagiare altri topi che con lui entreranno in contatto.\u00a0<\/span><\/p>\n

Interessante, non trovi, Viandante?<\/p>\n

Ne va da s\u00e8 che, se il nostro stile genitoriale\/educativo sar\u00e0 impositivo e autoritario (anzich\u00e9 autorevole e incentrato all\u2019\u2019ascolto empatico e l\u2019intelligenza emotiva), avremo ragazzi che similmente al topo si sentiranno inermi e pieni di paura- e da qui la polarit\u00e0 di cui parlavo all\u2019inizio: attaccheranno costantemente o si lasceranno passivamente vivere.\u00a0<\/span><\/p>\n

Educare \u00e8 un arte e come tale qualcuno \u00e8 pi\u00f9 portato, altri lo sono di meno. Tuttavia \u00e8 possibile migliorarsi, leggendo, facendosi aiutare.<\/p>\n

Per aiutarci Viandante, poniamo l\u2019attenzione ad un\u2019arma potentissima: le parole.
\nLe parole fungono da autentico strumento, perci\u00f2 \u00e8 utile comprenderne a fondo il significato: per esempio, prendiamo la parola educare,<\/b> dal latino ex-ducere e ci ricorda il tirare fuori, mettere in luce, far risaltare, far venire in luce qualcosa che poco prima era nascosto.
\n<\/i>Qui \u00e8 necessario far fiorire una relazione, comprendere, creare il territorio per la fioritura.
\nDiversamente dal caso di istruire<\/b> dal latino in-struere che indica l\u2019atto di portare dentro materiali che prima non c\u2019erano, ci d\u00e0 l\u2019idea di dover inserire qualcosa dentro a un contenitore (inserire nozioni nel caso della formazione).
\nChiaramente s<\/i>ervono entrambe tuttavia, educare colma pi\u00f9 bisogni.<\/p>\n

Nella piramide dei bisogni umani realizzata nel \u201954 da Maslow<\/b><\/a>, troviamo infatti:<\/p>\n

1- bisogni fisiologici<\/p>\n

2- bisogno di sicurezza<\/p>\n

3- bisogno di appartenenza\u00a0<\/span><\/p>\n

4-bisogno di stima, venire riconosciuto, contribuire<\/p>\n

5- bisogno di auto- realizzazione (realizzare la propria individualit\u00e0 a pieno)<\/p>\n

Risulta chiaro che l\u2019educatore\/genitore, \u00e8 il protagonista principale di ogni gradino della piramide, mettendo le basi per l\u2019adulto che verr\u00e0.<\/p>\n

Il genitore che saremo in grado di essere non \u00e8 altro che la copia del modello di genitore che abbiamo costruito dentro di noi e da qui dipendono 3 fondamentali vasi definiti vasi dell\u2019amore<\/b>, poich\u00e9 l\u2019amore \u00e8 la struttura che inizia a riempire questi tre vasi appena il piccolo nasce.\u00a0<\/span><\/p>\n

-1 ti vedo <\/b>(tu esisti, mi accorgo che ci sei, che la mia vita con te \u00e8 cambiata, sei importante, ti riconosco).<\/p>\n

– 2 ti accolgo <\/b>(ti com- prendo, accolgo ogni tua manifestazione, la accetto cos\u00ec com\u2019\u00e8. Accetto la tua paura, la tua tristezza, non mi oppongo a questo tuo sentimento, altrimenti, se non accetto la tua frustrazione, quando sarai grande non la accetterai neppure tu.\u00a0<\/span><\/p>\n

A questo punto il bambino assorbe dentro di s\u00e9 l\u2019adulto, e da grande quando gli accadr\u00e0 qualcosa, egli diventer\u00e0 come la mamma che non accettava quella sfumatura di lui da piccolo. Quella parte giudicata brutta sar\u00e0 la lente con cui egli vedr\u00e0 il mondo, e si tender\u00e0 a respingere questa parte, rifiutarla.\u00a0<\/span><\/p>\n

Il piccolo inizia a costruire subito il suo genitore interno che funger\u00e0 da giudice che non solo auto-giudicher\u00e0 le esperienze ma sar\u00e0 anche auto-giudicante a sua volta.<\/p>\n

Quando ci sentiamo accolti invece, impariamo a fare il processo di liberazione da uno stato difficile, in modo autonomo, perch\u00e9 lo sguardo di nostra madre che ci portiamo dentro, accetta l\u2019esperienza.\u00a0<\/span><\/p>\n

-3 ti sostengo <\/b>(feedback positivo nel momento in cui il bambino esplora, si traduce in messaggio funzionale alla vita, al crescere e scoprire).<\/p>\n

Ecco che in questa epoca in cui i bisogni primari sono soddisfatti, viene a sorgere un nuovo bisogno della piramide di Maslow: l\u2019ascolto, il dialogo.
\nQuesto pu\u00f2 sviluppare intelligenza, laddove la parola <\/i>intelligente,<\/b> riesuma il suo autentico significato: da 2 parole latine intus e legere, ossia leggere dentro.<\/i><\/p>\n

L\u2019essere umano intelligente \u00e8 colui che sa guardare dentro le cose, persone, fatti. Poco c\u2019entra con il Q.I. In questa societ\u00e0 in cui tutto \u00e8 veloce, possiamo conversare con tutti di tutto, quasi mai veniamo veramente ascoltati.<\/p>\n

Viviamo nell\u2019epoca dell\u2019ascolto passivo<\/b>: ossia ascoltare la voce dell\u2019altro senza prestargli attenzione.<\/p>\n

I ragazzi di adesso hanno scarsit\u00e0 di ascolto Viandante, quella comprensione profonda che chiedono e necessitano.
\nGenitori o educatori incapaci di questo ascolto diventano allora bancomat umani, o istruttori. <\/i>Lontani dall\u2019essere fari, modelli di riferimento con cui crescere. Vengono cos\u00ec a mancare le guide.
\nI ragazzi di adesso hanno bisogno di sviluppare la loro intelligenza in modo diverso. Essi sono orientati a bisogni molto elevati, verso il vertice della piramide, hanno bisogno di decodificare ci\u00f2 che provano.<\/p>\n

I nuovi nati tendono ad avere un nervo scoperto quando si parla di dare loro delle regole, per cui, se non sentono comprensione, ma autorit\u00e0, se non sentono autorevolezza, li perderemo.<\/p>\n

Lo psicologo Goleman <\/b>dimostra come l\u2019intelligenza emotiva sia alla base dell\u2019educazione di un adulto equilibrato.<\/p>\n

Esistono intelligenze diverse dal mero Q.I e vanno nutrite fin da quando il bambino \u00e8 piccolo, aiutandolo a dare un nome alle proprie emozioni. Se ci\u00f2 non avviene avremmo un adulto immaturo.
\nI professori Salovey e Mayer<\/a> <\/b>definiscono l\u2019intelligenza emotiva, come\u00a0l\u2019abilit\u00e0 del percepire e promuovere la crescita emotiva e intellettuale,\u00a0e questo si traduce in comportamenti emozionalmente intelligenti.\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

I componenti dell\u2019intelligenza emotiva sono:<\/p>\n

1- conoscenza delle proprie emozioni
\n<\/b>(auto-consapevolezza) facilita la presa di decisioni personali importanti.<\/p>\n

2- Il controllo delle emozioni<\/b> (sentimenti appropriati)<\/p>\n

3- la motivazione di se stessi\u00a0<\/span><\/b> (dominare le emozioni e raggiungere un dato obiettivo)<\/p>\n

4- riconoscimento delle emozioni altrui <\/b>(empatia)<\/p>\n

5- gestione delle relazioni <\/b>(abilit\u00e0 che va ad aumentare la capacit\u00e0 d essere leadership ).<\/p>\n

Comprendere questo ci aiuter\u00e0 a dare le regole comprendendo con empatia e conoscenza emozionale l\u2019essere che si ha difronte.\u00a0<\/span><\/p>\n

La sfida genitoriale ed educativa \u00e8 quindi imparare a mutare come l\u2019essere muta.
\nPer ogni sfida che il bambino, il ragazzo lancia, dovrebbe esserci l\u2019adulto che la raccoglier\u00e0.\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

Un altro punto dolente per l\u2019adulto \u00e8 rappresentato dal riuscire a scrollarsi di dosso la sindrome del bambino della notte: <\/b>il figlio crescendo (specie per la madre), perde l\u2019immagine illusoria che i genitori si erano creati (aspettative).
\nEcco che i desideri e le aspettative di ci\u00f2 che egli avrebbe potuto diventare, va in frantumi. Questo processo \u00e8 definito “il bambino della notte” (sogno che si ha di lui).
\nSpesso questo processo viene vissuto come un lutto, contattando vuoto e mortificazione, e verr\u00e0 vissuto in modo tanto intenso e doloroso, tanto pi\u00f9 i genitori avranno investito sulla relazione.\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019identit\u00e0 dei coniugi pu\u00f2 essersi fusa dentro ai ruoli, mischiata al progetto filiale, perdendosi dentro la maschera, l\u2019etichetta, fintanto che il figlio consegna le dimissioni!
\n\u00c8 questo il momento in cui potrebbe essere utile una intercapedine in cui i genitori possano ridefinire se stessi.<\/p>\n

Concludendo questa riflessione a voce alta, caro Viandante, credo che la funzione massima per una coppia, per un educatore sia quella di fungere da piattaforma di lancio per il ragazzo, sufficientemente stabile per permettergli il decollo, abbastanza sicura nel tempo, per poterci atterrare.\u00a0<\/span><\/p>\n

Un figlio ha bisogno di sentire che potr\u00e0 tornare, senza sentirsi in colpa per essere andato via.<\/p>\n

Che Buon Ti faccia Viandante.<\/p>\n

Monia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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